Leraren trainen in ict-vaardigheden? Bepaal het startniveau!

Het inzetten van een elektronische leeromgeving (ELO) vraagt wat van de ict-vaardigheden van de docent. Het IJsselcollege heeft daarom besloten leraren extra training aan te bieden. Lees hoe de school dit heeft aangepakt. Het bepalen van het startniveau van de docent was de eerste stap.

Visie van het IJsselcollege

Het IJsselcollege heeft als doel om de leerling meer invloed te geven op het eigen leertraject en om het leren van de leerling tijds-, plaats- en methode-onafhankelijk te maken. Daarom heeft de school keuzewerktijd, het gebruik van laptops en een ELO ingevoerd. Om goed met een ELO om te kunnen gaan moet je als docent over voldoende ict-vaardigheden beschikken. Het IJsselcollege heeft daarom besloten om de vaardigheden van de docent in kaart te brengen en te vergroten.

Ict-vaardigheden vergroten, waar te beginnen?

Met de invoering van Moodle als ELO hebben de leraren van de onderbouw een training gehad. Bij het begin van deze training is er gekeken naar het startniveau van deze docenten. Hoe is dit startniveau vastgesteld?

  1. De indeling van deze niveaus werd gedaan door de ict-coördinator die een inventarisatie heeft gemaakt van wat de secties al in Moodle hadden gedaan.
  2. Vervolgens heeft ze van alle leraren een les bezocht.
  3. Aan de hand van deze bezoeken heeft ze een gesprek met de leraren gevoerd.
  4. Daarnaast hebben de systeembeheerders een vragenlijst opgesteld om de algemene digitale vaardigheden van leraren te meten.

Startniveau bepaald, en dan?

Op basis van deze resultaten heeft de coördinator een voorstel gedaan voor een indeling van de leraren. Leraren konden zelf aangeven waar ze zichzelf zouden plaatsen. De indeling heeft bepaald wat voor training de leraren hebben ondergaan. Bekijk de rubric die de ict-vaardigheden van de leraren in kaart brengt.

Wat is er bereikt met de trainingen?

In de trainingen wordt ingezet op de persoonlijke voortgang van de leraren op basis van het eigen niveau. Zo heeft elke docent goed in beeld wat zijn eigen voortgang is, op basis van het vastgestelde startniveau. Het vaststellen was een tijdrovende zaak: de lesbezoeken en gesprekken bleken intensief. Het IJsselcollege is nog steeds bezig met training in sectieverband.

Tops & tips bij het bepalen van het startniveau

  • Het inventariseren van de startniveaus zorgt voor een helder beeld van het niveau van de leraren. Dit zorgt ervoor dat sommigen een bijscholing krijgen en anderen een paar stappen kunnen overslaan.
  • Het indelen van de leraren in verschillende niveaus in combinatie met het volgen van de training geeft inzicht en maakt dat leraren ook van elkaar kunnen leren.
  • Bied de stof van de training op verschillende manieren aan (bijvoorbeeld zowel digitaal als in folio) naar gelang het (start)niveau van de docent.

Op zoek naar meer voorbeelden voor het vergroten van de ict-vaardigheden van docenten?

  • Het Greijdanus heeft zes bijeenkomsten georganiseerd voor de bewustwording en bekwaamwording van leraren op het gebied van ict in het onderwijs.
  • Nog meer praktische tips van het Coornhert Lyceum voor het organiseren van een startbijeenkomst voor leraren over het gebruik van ict in de les.

In 10 stappen naar een ict-applicatie voor jouw school

Hoe maak je als school een keuze voor een digitaal leerplatform, toetsapplicatie of digitaal portfolio? Op basis van de ervaringen van scholen maakte Schoolinfo een stappenplan, dat jou als school helpt om een keuze te maken.

Deze website maakt gebruik van cookies om je een zo goed mogelijke gebruikerservaring te geven. Ga hiermee akkoord door op accepteren te klikken.

Cookie Instellingen

Hieronder kun je kiezen welke cookies je wel of niet wilt toestaan op deze site. Klik op "Opslaan" om je instellingen op te slaan.

FunctioneelNoodzakelijke cookies: om naar behoren te kunnen surfen door de sites, maken we soms gebruik van cookies. Je pc onthoudt de indeling die je zelf gemaakt hebt of de screenname die je hebt opgegeven om een reactie te plaatsen. Voor deze cookies hoeven we geen toestemming te vragen.

AnalyticsRuimte voor Leren maakt gebruik van een systeem (Google Analytics) om te analyseren welke pagina’s het best worden bezocht, via welke browser mensen surfen (Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari, etc), via welke kanalen je onze website vindt etcetera. Op basis daarvan kunnen we de site en de prestaties verbeteren. Deze gegevens gebruiken we niet om te weten wie je bent, maar alleen om je bezoek aan onze site te analyseren.

Externe cookiesWij maken gebruik van inhoud van andere websites. Deze websites van derden plaatsen hun eigen cookies. Deze blokkeren we totdat je daar toestemming voor hebt gegeven. Op Ruimte voor Leren zijn dat Youtube en Vimeo, beide gebruiken cookies om te personaliseren.