Werkvorm gearrangeerd lesmateriaal evalueren
Op De Nieuwe Internationale School Esprit (DENISE) gebruiken inmiddels alle leraren digitaal lesmateriaal dat ze veelal zelf hebben samengesteld. Om de kwaliteit van het gearrangeerde lesmateriaal hoog te houden heeft docent Suzanne Lustenhouwer een werkvorm ontwikkeld om elkaars materiaal te evalueren. Opzet evaluatie lesmateriaal De werkvorm heeft als doel de eisen voor gearrangeerd digitaal lesmateriaal vast…
Werken met weektaken
Gek eigenlijk: leerlingen die op de basisschool gewend zijn om met weektaken te werken, leren het zelfstandig plannen in de eersteklas van het voortgezet onderwijs weer af. Biologiedocent Hilke Hol van het RSG Lingecollege Tiel bedacht daar wat op. Uitstekend plannen “De leerlingen die wij in de eerste klas krijgen, komen ongeveer voor de helft…
Video: Hoe leert een leerling zelfstandig?
Leraren Margo van den Broek en Irene van Meel aan het Munnikenheide College hebben hun lessen zo ingericht dat leerlingen zelf het tempo en het niveau kunnen bepalen. Bekijk deze video met praktische tips. Handige tools De hulpmiddelen die Margo voor wiskunde en Irene voor Nederlands inzetten zijn planningstool Bordfolio, iTunes U als digitale studiewijzer…
Gepersonaliseerd leren: wat merkt de leerling?
In samenwerking met Scholieren.com heeft Schoolinfo een enquête gehouden onder leerlingen over gepersonaliseerd leren en ict. Hoofdvraag: wat merkt de leerling van deze ontwikkeling? Bekijk de uitslag. In de vragenlijst is ook een aantal opmerkingen geplaatst door de leerlingen. Deze vind je in onderstaand plaatje. Kanttekening: omdat Scholieren.com meer vwo’ers trekt dan andere leerlingen zijn de…
Inspiratievideo’s: 4 vormen van differentiëren
Hoe kunnen we de leerling eigenaar maken van zijn/haar eigen leerproces binnen de bestaande structuur? Het CSG Groene Hart Rijnwoude zet verschillende vormen van differentiëren in om dat te bereiken. Bekijk deze video’s over differentiëren met de studieplanner, met behulp van feedback, de werkvorm speeddaten en de bus-opstelling. Differentiëren met behulp van de studieplanner Bij…
“Je rol zo groot maken als nodig en zo klein laten lijken als mogelijk”
Bij Het Erasmus in Almelo staat voorzitter van het college van bestuur Rieks Schoenmaker al bijna tien jaar aan het roer. Zelf zou hij het waarschijnlijk niet zo omschrijven aangezien hij duidelijke ideeën heeft over de rol die je als schoolbestuurder inneemt. Een interview over de rol van de bestuurder, ontwikkeltijd en de lerende organisatie….
Drie basisstappen voor differentiëren in de les
Bij het Coornhert College zien ze differentiëren als een extra hulpmiddel om de motivatie bij leerlingen te verhogen en meer verdieping aan te brengen. Leraren op deze school differentiëren in drie stappen: eerst op niveau, dan op instructie en op vervolgens op verwerking. Bekijk de uitleg. Hulpmiddel Differentiëren hoort bij het lesgeven, echter lopen de…
Leer denken als een startup
Als je met vernieuwing in het onderwijs bezig bent, loop je vroeg of laat tegen allerlei wetten, eisen en houdingen aan. Contact met startups biedt docenten en schoolleiders dan een fris perspectief. Of zoals, Niftarlake-docent Jennifer de Laet, zegt: “Ze helpen je om de ruimte te vinden om tegen de heilige huisjes aan te kunnen…
Belangrijke leerpunten tablet pilot
Op het Lyceum Sancta Maria, heeft 1.5 jaar een tablet pilot gedraaid. Hoe zag die pilot eruit? En welke lessen zijn er getrokken? Belangrijkste les: zorg voor een visie met draagvlak. Vanuit het verlangen beter te worden in differentiëren in de klas en het Lyceum Sancta Maria voor te bereiden op het onderwijs van de…
Handleiding bij checklist ict-vaardigheden
Het Christelijk Lyceum Zeist wil graag dat leraren in staat kunnen zijn om zelf digitaal lesmateriaal te arrangeren zodat zij hiervan in hun lessen gebruik kunnen maken. Dat vraagt om een bepaald niveau van ict-vaardigheden. Om een beeld te krijgen van de ict-vaardigheden van leraren, heeft het Christelijk Lyceum Zeist een checklist opgesteld, die uiteindelijk alle…
Formatief lesgeven met én zonder cijfers. Hoe werkt dat?
Na een jaar lesgeven zonder cijfers besloot Anke Swanenberg, docent Nederlands aan het Liemers College, toch weer met cijfers te gaan werken. “Het gaat om het leerproces van de leerling. Daar hoort een mooie balans tussen formatief en summatief ook bij.” Klein beginnen Anke startte vorig jaar bij Nederlands met lesgeven zonder cijfers. Dit begon…
Differentiëren door samenvoegen van klassen
Soms kun je met kleine aanpassingen al een begin maken met differentiëren in de klas. Een aantal scholen is aan de slag gegaan met diverse manieren van differentiëren. Zo voegen ze bij het Dendron College klassen samen en roosteren daarbij twee leraren gelijktijdig in. Differentiëren door samenvoegen van klassen; wat houdt het in? Één van de…
