“Leid je kinderen op voor hun toekomst of voor jouw verleden?”

Op de vmbo-locatie van het Stedelijk College Eindhoven staat sinds een aantal jaar eigenaarschap centraal, zowel voor de leerling als voor de docent. “Om eigenaarschap bij leerlingen te vergroten, is eigenaarschap van het onderwijs bij leraren een voorwaarde.”

De basis

Het Stedelijk College in Eindhoven wil niet alleen dat leerlingen op eigen niveau, tempo en interesse leren om zo eigenaar te zijn van het leerproces. Ook wil de school dat leraren zich eigenaar voelen van hun onderwijs. Deze visie was het uitgangspunt om een aantal jaar geleden het onderwijs stap voor stap anders in te gaan richten. Theo van der Maazen, onderwijsontwikkelaar en docent: “We verzamelen bouwstenen, zodat we aan gepersonaliseerd leren kunnen bouwen.”

Horizongebieden

Leerlingen maken op het Stedelijk College veel eigen keuzes. Zo kunnen ze in de onderbouw kiezen uit drie horizongebieden, die aansluiten bij verschillende interesses en talenten. Leerlingen ontdekken in die horizongebieden wat ze goed kunnen, wat ze leuk vinden en wat ze er later mee willen doen. Elke week worden er vijf lesuren besteed aan het gekozen horizongebied. De horizongebieden zijn:

  • Sportplaza: Economie en Sport
  • Technoworld: Techniek
  • Lifestyle: Zorg en Welzijn

Keuzevakken

In het eerste leerjaar volgen de leerlingen twee horizongebieden. Het tweede jaar kunnen ze ervoor kiezen om zich in deze gebieden te verdiepen of juist een ander horizongebied te kiezen en hun kennis te verbreden. Naast de horizongebieden zijn er ook zogenaamde ster-uren. Ster-uren zijn vrij invulbare uren, die leerlingen kunnen gebruiken voor extra hulp of om eens iets heel anders te doen. Pianospelen bijvoorbeeld. Tot slot is er in de bovenbouw een uitgebreid aanbod aan keuzevakken waaruit leerlingen kunnen kiezen. Het kan zo zijn, dat een leerling met het profiel Zorg en Welzijn als keuzevak meubelmaken kiest.

Reflecteren

Op het Stedelijk College worden regelmatig reflectiemomenten ingepland. Leerlingen worden, door bewust eigen keuzes te maken, gemotiveerd om na te denken over: ‘Wat past bij mij?’, ‘Wat wil en kan ik?’ en ‘Wat heb ik nodig’? Tijdens deze reflectiemomenten motiveren leerlingen hun keuzes.

Sterke argumenten

Theo: “Vaak is het in het eerste jaar voor leerlingen nog lastig om een keuze te motiveren, maar hoe langer ze hier rondlopen, hoe beter dat gaat. Je ziet leerlingen hierin groeien. Met het argument ‘omdat ik het leuk vind’ nemen we geen genoegen. De motivatie moet iets toevoegen. De leerling met het Zorg en Welzijn-profiel vindt misschien het creatieve aspect binnen meubelmaken aantrekkelijk, dat vind ik een prima argument.”

Organisatiestructuur

Doordat er gekozen is om te werken in verticale teams, is er geen ‘knip’ meer tussen de onder- en bovenbouw. Arjan Daelmans, lid directieteam: “Het voordeel hiervan is dat docenten van begin tot eind betrokken zijn bij hun leerlingen. Dat vinden wij heel belangrijk. Daarom hechten we ook veel waarde aan Loopbaanoriëntatie- en begeleiding (LOB, red). Een LOB-coach (mentor) heeft ongeveer tien leerlingen onder zijn of haar hoede en begeleidt deze kinderen drie jaar lang. Er ontstaat zo een betrokkenheid die ervoor zorgt dat de leerling goed voorbereid zijn of haar vervolgstap kan maken.”

Zelf lesmateriaal ontwikkelen

Gepersonaliseerd leren vereist ook een andere benadering van het onderwijs door leraren. Vaksecties worden bijvoorbeeld gestimuleerd om zoveel mogelijk zelf lesmateriaal te arrangeren en ontwikkelen. Leraren moeten kennis hebben van het curriculum en ook in staat zijn dit op verschillende manieren in te vullen en aan te bieden. Theo: “Om eigenaarschap bij leerlingen te vergroten, is eigenaarschap van het onderwijs bij leraren een voorwaarde.”

Keuzemarkt

Bij de keuzevakken in de praktijkvakken in de bovenbouw van het vmbo hebben docenten ook veel ruimte om het vak naar eigen inzicht vorm te geven. Om een goede keuze te kunnen maken, wordt er in het voorjaar een keuzemarkt gehouden voor bovenbouwleerlingen. Zij krijgen een profielkaart met daarop alle vakken. Naast het kiezen van een vak, moeten ze ook een korte motivatie geven. Leraren en leerlingen gaan in gesprek over de beste keuze voor de leerling. Leraren proberen leerlingen natuurlijk ook te enthousiasmeren voor hun keuzevak.

Verandering

Het Stedelijk heeft eerst een visie bedacht en zijn toen gaan bedenken hoe ze dit in de praktijk konden brengen. Het vergroten van de keuzevrijheid van leerlingen betekende dat leraren hun manier van onderwijzen ook anders gingen aanpakken. Theo: “In het hele proces zoekt ieder zijn rol. Dit is soms best lastig. Maar uiteindelijk moet iedereen mee in deze ontwikkeling. Ik denk dat alle leraren zich de vraag moeten stellen: ‘Leid ik kinderen op voor hun toekomst of voor mijn verleden?’ We doen het voor de kinderen, dat zijn de winnaars van morgen.”

Deze website maakt gebruik van cookies om je een zo goed mogelijke gebruikerservaring te geven. Ga hiermee akkoord door op accepteren te klikken.

Cookie Instellingen

Hieronder kun je kiezen welke cookies je wel of niet wilt toestaan op deze site. Klik op "Opslaan" om je instellingen op te slaan.

FunctioneelNoodzakelijke cookies: om naar behoren te kunnen surfen door de sites, maken we soms gebruik van cookies. Je pc onthoudt de indeling die je zelf gemaakt hebt of de screenname die je hebt opgegeven om een reactie te plaatsen. Voor deze cookies hoeven we geen toestemming te vragen.

AnalyticsRuimte voor Leren maakt gebruik van een systeem (Google Analytics) om te analyseren welke pagina’s het best worden bezocht, via welke browser mensen surfen (Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari, etc), via welke kanalen je onze website vindt etcetera. Op basis daarvan kunnen we de site en de prestaties verbeteren. Deze gegevens gebruiken we niet om te weten wie je bent, maar alleen om je bezoek aan onze site te analyseren.

Externe cookiesWij maken gebruik van inhoud van andere websites. Deze websites van derden plaatsen hun eigen cookies. Deze blokkeren we totdat je daar toestemming voor hebt gegeven. Op Ruimte voor Leren zijn dat Youtube en Vimeo, beide gebruiken cookies om te personaliseren.