Meet je coachingsvaardigheden

Wil je een beeld krijgen van je coachingsvaardigheden? Gebruik dan de evaluatiewijzer didactisch coachen. Het instrument is geschikt voor zelfreflectie en voor peer-feedback tussen leraren en is door verschillende scholen samen ontwikkeld. De evaluatiewijzer bestaat uit twee onderdelen: de Startset en de Verdieping.

Eerste meting

De Startset is een rubric waarin vanuit elk hoofditem de belangrijkste indicatoren zijn opgenomen. De Startset zet je in bij een eerste meting of als je begint met coachen. Om voldoende houvast te bieden is de Startset een volledig ingevulde rubric met vier niveaus. Bij herhaald gebruik van de rubric is de Startset ook geschikt om de ontwikkeling van de coachingsvaardigheden van de docent in beeld te brengen.

Streefdoelen

In de Verdieping zijn de indicatoren per hoofditem uitgeschreven. Een docent kan er zo voor kiezen om slechts één of twee hoofditems te (laten) meten. In de Verdieping is geen gebruik gemaakt van volledig ingevulde rubrics. Slechts de streefdoelen zijn uitgeschreven (op niveau). Bij vaardigheden die als expert- of ontwikkelpunt worden gewaardeerd dien je zelf de toelichting/argumentatie in te vullen.

In de les

Deze evaluatiewijzer is als feedbackinstrument ontwikkeld voor het didactisch coachen in de les. De indeling van de evaluatiewijzer bestaat uit:

  1. Feed up
  2. Feedback
  3. Feed forward

Evaluatiewijzer didactisch coachen

Reflectie

Feed up omvat het stellen van leerdoelen met de leerling. Bij Feedback wordt naar de resultaten gekeken en vindt reflectie plaats. Bij Feed forward wordt gekeken naar wat nog gedaan moet worden om de leerdoelen te bereiken en hoe de leerling dat het beste kan aanpakken. In de evaluatiewijzer wordt gesproken over ‘de leerling’. In de praktijk kan dit ook een (kleine) groep leerlingen zijn.

Contact en contract

Dit onderdeel in de evaluatiewijzer beschrijft met name de pedagogische kant van het coachen. In Contact en Contract worden de competenties in kaart gebracht die nodig zijn om een werkelijk open (socratisch) gesprek met de leerling te voeren, waarin de leerling zichzelf durft te zijn en zich kwetsbaar op durft te stellen. Dit vraagt om voorbeeldgedrag van een docent door bewust goed contact met de leerling te maken en de leerling een gevoel van eigenwaarde te geven. In de les vraagt dit ook om een veilig leerklimaat.

Score

Als een indicator als ontwikkelpunt wordt gescoord ligt de regie op dat punt te veel bij de docent. Er is sprake van een score ‘expert’ wanneer de leerling de regie over het eigen leerproces op doeltreffende wijze in eigen handen neemt.

Bronnen

Dijkstra, P. (2015). Effectiever leren met leerstrategieën, Boom test uitgevers, Amsterdam.

Hattie, J. e.a. (2007). The Power of Feedback, Review of Educational Research, March 2007, Vol. 77, No. 1, pp. 81–112.

Voerman, L. e.a. (2016). Didactisch coachen, de Weijer Design, Baarn.

 

Deze website maakt gebruik van cookies om je een zo goed mogelijke gebruikerservaring te geven. Ga hiermee akkoord door op accepteren te klikken.

Cookie Instellingen

Hieronder kun je kiezen welke cookies je wel of niet wilt toestaan op deze site. Klik op "Opslaan" om je instellingen op te slaan.

FunctioneelNoodzakelijke cookies: om naar behoren te kunnen surfen door de sites, maken we soms gebruik van cookies. Je pc onthoudt de indeling die je zelf gemaakt hebt of de screenname die je hebt opgegeven om een reactie te plaatsen. Voor deze cookies hoeven we geen toestemming te vragen.

AnalyticsRuimte voor Leren maakt gebruik van een systeem (Google Analytics) om te analyseren welke pagina’s het best worden bezocht, via welke browser mensen surfen (Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari, etc), via welke kanalen je onze website vindt etcetera. Op basis daarvan kunnen we de site en de prestaties verbeteren. Deze gegevens gebruiken we niet om te weten wie je bent, maar alleen om je bezoek aan onze site te analyseren.

Externe cookiesWij maken gebruik van inhoud van andere websites. Deze websites van derden plaatsen hun eigen cookies. Deze blokkeren we totdat je daar toestemming voor hebt gegeven. Op Ruimte voor Leren zijn dat Youtube en Vimeo, beide gebruiken cookies om te personaliseren.