Het Coornhert Lyceum brengt alle leraren het basisniveau bij van digitale vaardigheden met een scholingsplan. “Elke gezamenlijke niveauverbetering betekent dat je weer iets nieuws kunt gaan toepassen, zoals een online toets of een nieuw programma.”
Het CT Stork College ging aan de slag met ‘maatjesleren’; collega’s kijken mee bij elkaars lessen om zo van elkaar te leren. “Het is zo waardevol om samen te werken en je krijgt er een hechtere docentengroep van.”
Hoe hangen visie, deskundigheid, ict-inzet en content met elkaar samen? Wat betekent dat voor leraren, leerlingen en de school? In een infographic wordt de samenhang in kaart is gebracht.
Hoe zet je digitale content op een didactisch verantwoorde manier in? Leraren op het Commanderij College locatie Gemert en locatie Laarbeek krijgen scholing aan de hand van het TPACK-model. Hierin staat de afstemming tussen middel, didactiek en lesdoel centraal.
Op het Scala College geven leraren een nieuwe invulling aan de vaste vergadermiddag. Lees hoe deze ontwikkelmiddag uitpakt. “We zetten woorden direct om in daden.”
Docent biologie Jan Willem Kalhorn van Van Der Capellen richtte een leerlingenforum op om de ict-competentie van leraren te inventariseren en te verbeteren. Lees hoe dit in zijn werk ging.
De innovatiewerkgroep ‘projectonderwijs en curriculum’ maakte een poster over de verschillende aspecten van projectonderwijs. “Je kunt met behulp van deze poster laagdrempelig een mooi project bouwen.”
Het Antoon Schellenscollege bedacht een stappenplan om scholing intern op te pakken. Dus geen externe partij, maar training van een directe collega. “We hebben nu veel meer oog voor wat onze collega’s kunnen en doen.”
Hoe ga jij om met feedback aan je leerlingen of van je collega’s en wat zijn hierin jouw uitdagingen? De innovatiewerkgroep ‘feedback’ heeft hiervoor een feedbackwijzer gemaakt, inclusief test. Vul hem in.
De ene docent weet al veel van ict in de les, de andere docent staat nog aan het begin. Om ervoor te zorgen dat digitaal leren op een goede manier wordt ingezet gebruikt CS Walcheren een scholingsplan.
Onderwijsgroep Tessenderlandt heeft het Vier in balans-model gebruikt als uitgangspunt voor een feedbackbijeenkomst met leraren en directieleden. Wat gaat goed? En waar kunnen we nog in verbeteren?
Op het Calvijn College, locatie Krabbendijke Appelstraat bouwen leraren in een professionele leergemeenschap (PLG) aan een formatieve schoolcultuur. Wat zijn de succesfactoren? “De kleine stapjes hebben direct effect in mijn les.”
Deze website maakt gebruik van cookies om je een zo goed mogelijke gebruikerservaring te geven. Ga hiermee akkoord door op accepteren te klikken.
Hieronder kun je kiezen welke cookies je wel of niet wilt toestaan op deze site. Klik op "Opslaan" om je instellingen op te slaan.
FunctioneelNoodzakelijke cookies: om naar behoren te kunnen surfen door de sites, maken we soms gebruik van cookies. Je pc onthoudt de indeling die je zelf gemaakt hebt of de screenname die je hebt opgegeven om een reactie te plaatsen. Voor deze cookies hoeven we geen toestemming te vragen.
AnalyticsRuimte voor Leren maakt gebruik van een systeem (Google Analytics) om te analyseren welke pagina’s het best worden bezocht, via welke browser mensen surfen (Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari, etc), via welke kanalen je onze website vindt etcetera. Op basis daarvan kunnen we de site en de prestaties verbeteren. Deze gegevens gebruiken we niet om te weten wie je bent, maar alleen om je bezoek aan onze site te analyseren.
Externe cookiesWij maken gebruik van inhoud van andere websites. Deze websites van derden plaatsen hun eigen cookies. Deze blokkeren we totdat je daar toestemming voor hebt gegeven. Op Ruimte voor Leren zijn dat Youtube en Vimeo, beide gebruiken cookies om te personaliseren.
Deze content wordt niet getoond door je cookie voorkeuren. Accepteer cookies om deze content te zien.