Uitdagende keuzelessen voor elke leerling

Keuzevrijheid voor leerlingen wat betreft de lessen en manier van leren: hoe pak je dat aan? Het Bonnefanten College benadert de leerlingen individueel en biedt hen keuzemogelijkheden zodat ze hun eigen leerroute kunnen volgen.

Ontdekken

“Het Bonnefanten College wil leerlingen blijven boeien en triggeren zodat zij niet achterover gaan hangen”, vertelt teamleider Wim Ruijsch. “Door leerlingen te laten kiezen uit verschillende lessen kunnen zij, met advies van docenten en ouders, hun eigen leerroutes uitstippelen. In de digitale leeromgeving  Summar.io wordt de leerstof, die is aangepast aan het niveau van de leerling, aangeboden en wordt de studievoortgang bijgehouden. Zo kan een leerling die dat wil zelfs zijn of haar havodiploma binnen vier jaar halen in plaats van de gebruikelijke vijf jaar.”

Link tussen verplichte vakken en keuzevakken

Naast de verplichte vakken volgt een leerling op het Bonnefanten College masterclasses en keuzevakken die aansluiten bij zijn of haar ambities en mogelijkheden, bijvoorbeeld fotografie, koken, sport en gezondheid, architectuur, journalistiek of applied science. Zo volgen leerlingen hun eigen weg en kunnen ze hun kennis verbreden of juist verdiepen. Hieruit ontstaan vragen die vervolgens binnen de reguliere vakken worden beantwoord.

Nieuwsgierig

Teamleider Wim: “Na een masterclass architectuur vraagt een leerling zich bijvoorbeeld af hoe je een hoek berekent. Vervolgens wordt de stelling van Pythagoras bij het vak wiskunde behandeld. Een andere leerling heeft bij een masterclass koken verschillende groentes bereid en is nieuwsgierig hoe die eigenlijk groeien. De brug met het vak biologie is gemaakt en zo krijgt het onderwijs een betekenisvolle context.”

Aanpassing lessentabel

Wim vertelt dat voor de invoering van de keuzevakken de lessentabel uit 32 uren blijft bestaan. De invulling van de lessentabel is alleen wel veranderd. Reguliere vakken zoals geschiedenis en techniek leveren uren in. Deze uren worden ingevuld met keuzelessen en het vakoverstijgende Opeduca-project op het gebied van duurzaamheid.

Geen examenstof

Coach Jan Koster benadrukt dat 40% van de stof in de lesmethodes die leraren gewend zijn te gebruiken geen examenstof is. “Deze 40% zou dus geschrapt kunnen worden. De docent heeft dan de mogelijkheid om een eigen keuze te maken hoe hij of zij de resterende tijd invult.” Een deel van deze tijd kan ook gebruikt worden voor de keuzelessen. Koster: “Om de methodes los te laten is het belangrijk dat de leraren het curriculum kennen, zodat zij de lessen hierop aan kunnen passen.”

Belangrijke rol ict

Hoe houd je hierin zicht op de leeractiviteiten van de leerlingen en hun niveau? Wim: “Leerlingen kunnen hun leerproces zelf bijhouden via de leeromgeving Summar.io die aangeeft wat de leerling al heeft afgevinkt en wat hij nog moet doen. Leraren kunnen ook inloggen en meekijken, controleren wat er al is gebeurd en bijsturen waar dat nodig is. De kennis van de docent is hierbij onmisbaar.”

Nieuwe rol docenten

Zijn medewerkers op het Bonnefanten College voorbereid op de nieuwe rollen en taken die ze zullen vervullen? Wim: “Onze school is ambitieus en onderstreept onderwijsontwikkeling. Leraren moeten verschillende rollen uit kunnen voeren, zoals die van expert, begeleider of contentontwikkelaar, en verschillende leerlijnen kunnen aanbieden naar behoefte van de leerlingen. Er zijn leraren nodig die regulier les kunnen geven, maar ook leraren die Opeduca kunnen verzorgen. Dit biedt ook meer afwisseling voor de docent.”

Bijscholing

Leraren hebben een cursus Opeduca gevolgd of gaan dit nog doen. Volgens Wim kun je niet elke leraar zondermeer les laten geven in het nieuwe model. Soms is er extra scholing of begeleiding nodig. Dit wordt in overleg tussen medewerker en de teamleiding aangeboden. Tijdens geplande leercirkels worden medewerkers geïnformeerd over en krijgen ze inspraak in de gepresenteerde plannen.

Vervolg?

Wim: “We zijn nu bezig met het invoeren van vakoverstijgende modules die gevolgd kunnen worden in de digitale leeromgeving. Verschillende vakken brengen hun leerdoelen samen in de module en leerlingen kunnen op hun manier door de module heen werken. In de volgende periode worden leerlingen geselecteerd en starten we met een pilot.”

Meer lezen over keuzevrijheid voor leerlingen

Deze website maakt gebruik van cookies om je een zo goed mogelijke gebruikerservaring te geven. Ga hiermee akkoord door op accepteren te klikken.

Cookie Instellingen

Hieronder kun je kiezen welke cookies je wel of niet wilt toestaan op deze site. Klik op "Opslaan" om je instellingen op te slaan.

FunctioneelNoodzakelijke cookies: om naar behoren te kunnen surfen door de sites, maken we soms gebruik van cookies. Je pc onthoudt de indeling die je zelf gemaakt hebt of de screenname die je hebt opgegeven om een reactie te plaatsen. Voor deze cookies hoeven we geen toestemming te vragen.

AnalyticsRuimte voor Leren maakt gebruik van een systeem (Google Analytics) om te analyseren welke pagina’s het best worden bezocht, via welke browser mensen surfen (Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari, etc), via welke kanalen je onze website vindt etcetera. Op basis daarvan kunnen we de site en de prestaties verbeteren. Deze gegevens gebruiken we niet om te weten wie je bent, maar alleen om je bezoek aan onze site te analyseren.

Externe cookiesWij maken gebruik van inhoud van andere websites. Deze websites van derden plaatsen hun eigen cookies. Deze blokkeren we totdat je daar toestemming voor hebt gegeven. Op Ruimte voor Leren zijn dat Youtube en Vimeo, beide gebruiken cookies om te personaliseren.